Educational television in school and Flemish preadolescents’ gender attitudes and beliefs: An experimental study

Recent zijn onderzoekers begonnen met het verkennen van het potentieel van educatieve media met counter-stereotiepe representaties om genderattitudes en -opvattingen te veranderen. Tot op heden ontbreken echter experimentele studies die dergelijke interventies simuleren, en preadolescenten blijven een onderbelichte doelgroep. Verdere verdieping binnen dit onderzoeksveld is dan ook dringend nodig. In deze experimentele studie met een mixed design, uitgevoerd onder 271 preadolescenten (M leeftijd = 10,34 jaar, SD = 0,77), werd onderzocht wat de impact is van het bekijken en bespreken van een educatief televisieprogramma met diverse en counter-stereotiepe genderbeelden in een klascontext op de genderattitudes en -opvattingen van preadolescenten. De resultaten toonden aan dat blootstelling aan het programma invloed had op genderessentialisme en op de acceptatie van, alsook de bereidheid tot omgang met, gendernon-conforme leeftijdsgenoten. Besprekingen na afloop in de klascontext leidden echter niet tot sterkere effecten, en genderidentiteitsconstructen bleken de gevonden verbanden niet te modereren. Deze studie benadrukt de effectiviteit van educatieve televisie bij het beïnvloeden van specifieke componenten van genderattitudes en -opvattingen, maar suggereert tevens dat de klascontext mogelijk niet de meest geschikte omgeving is om dergelijk materiaal te bespreken met het oog op het veranderen van genderattitudes en -opvattingen.