Recalling and anticipating positive events to improve the positive affect and mental health of adolescents: A cluster randomized controlled trial in secondary schools
Auteurs
Bogaert, L., Hallford, D., Loyen, E., D’Argembeau, A., & Raes, F. (2024).
Abstract
Deze cluster-gerandomiseerde gecontroleerde studie onderzocht de effectiviteit van Positive Events Training (PET), een gecombineerde groepstraining die erop gericht is om zowel positieve autobiografische herinneringen (AM) als episodisch toekomstdenken (EFT) gelijktijdig te verbeteren bij adolescenten (12–16 jaar). PET werd aangeboden als een universeel schoolprogramma en vergeleken met een actieve controlegroep gericht op creatief schrijven (CREAT). Effecten op veerkracht, welbevinden, positieve emoties, emotionele responsstijlen ten aanzien van positieve emoties (savoring en dampening), anhedonie, depressieve symptomen en meerdere AM- en EFT-indices werden onderzocht.
Adolescenten (NPET = 95, NCREAT = 93) vulden zelfrapportagevragenlijsten in op baseline, na afloop van de training en bij een follow-up na twee maanden. Multilevelanalyses lieten zien dat PET leidde tot significante verbeteringen in bepaalde AM- en EFT-vaardigheden. Daarnaast werd na de training een afname in anhedonie waargenomen. Dit effect hield echter geen stand na correctie voor multiple testing. Het uitblijven van veranderingen in de overige uitkomstmaten dient geïnterpreteerd te worden in de context van de universele schoolbenadering en de mogelijk beperkte ruimte voor detecteerbare veranderingen.
Exploratieve analyses wijzen op het belang van verder onderzoek naar het potentieel van PET bij het aanpakken van dysregulaties in positieve affecten in geïndiceerde populaties, evenals naar de ervaren waarschijnlijkheid van gegenereerde toekomstige gebeurtenissen en dampening als mogelijke onderliggende mechanismen. Beperkingen van de studie en toekomstige onderzoeksrichtingen om het aangetoonde potentieel van PET te maximaliseren worden besproken.
This cluster randomized controlled trial examined the effectiveness of Positive Events Training (PET), a combined group training aimed at simultaneously improving positive autobiographical memory (AM) and episodic future thinking (EFT) among adolescents (12-16 years). Delivered as a universal school-based program, PET was compared with an active (creative writing) control group (CREAT). Effects on resilience, wellbeing, positive emotions, emotional response styles towards positive emotions (savoring, dampening), anhedonia, depressive symptoms, and multiple AM and EFT indices were examined. Adolescents (NPET = 95, NCREAT = 93) completed self-report scales at baseline, post-training and two-month follow-up. Multilevel models revealed that PET led to significant improvements in certain AM and EFT skills. Moreover, a decrease in anhedonia was observed at post-training. However, this effect did not withstand correction for multiple testing. Absence of changes in the other outcomes should be interpreted within the context of the universal school-based approach and the potential limited scope for detectable changes. Exploratory analyses suggest the importance of further investigating PET’s potential in addressing positive affect dysregulations in indicated samples, and exploring perceived likelihood of generated future events and dampening as potential underlying mechanisms. Study limitations and future directions to maximize the demonstrated potential of PET are discussed.
Referentie
Bogaert, L., Hallford, D., Loyen, E., D’Argembeau, A., & Raes, F. (2024). Recalling and anticipating positive events to improve the positive affect and mental health of adolescents: A cluster randomized controlled trial in secondary schools. Behaviour research and therapy, 179, 104543.
Taal
Engels
Publicatievorm
Tijdschriftartikel
ISBN – DOI
10.1016/j.brat.2024.104543