Vrije tijd van jongeren in migratie.

Abstract

Eerdere studies wezen reeds op het belang van deelname aan het (georganiseerd) vrijetijdsaanbod voor het welzijn, de integratie en inclusie van jongeren kort na hun migratie. Voor deze jonge nieuwkomers biedt vrijetijdsparticipatie een kans om (Belgische) leeftijdsgenoten te ontmoeten, om het Nederlands in een meer informele, buitenschoolse context te leren gebruiken en om hun zorgen te helpen vergeten. Onderzoek naar de vrijetijdsbesteding van nieuwkomers in Vlaanderen betrof vooralsnog vooral kwalitatief onderzoek en er waren geen representatieve, kwantitatieve gegevens over deze thematiek beschikbaar. Gezien de positieve impact die vrijetijdsbesteding kan hebben op jongeren kort na hun migratie, is het van belang om een zo nauwkeurig mogelijk beeld te hebben van hun vrijetijdsbesteding en de pijnpunten die zij ondervinden bij de toegang tot het vrijetijdsaanbod. De huidige studie lost deze leemte op door gebruik te maken van zowel een reeks focusgroepen met OKAN-leerlingen als een grootschalige survey bij jongeren in het OKAN-onderwijs. Voor de focusgroepen betrof het 9 groepsgesprekken, met in totaal 55 leerlingen. De survey werd in 30 scholen afgenomen, en uiteindelijk werd er een respons van 1.074 bruikbare vragenlijsten gehaald (de vragenlijst was beschikbaar in 13 talen). Ten eerste blijkt het leren van Nederlands een absolute prioriteit te zijn voor jongeren die recent migreerden naar België. Daarnaast stellen we vast dat de participatie van OKAN-jongeren aan het vrijetijdsaanbod beduidend lager ligt dan bij hun leeftijdsgenoten in het regulier onderwijs. Een derde vaststelling is dat nieuwkomers merkelijk minder tevreden zijn over de vrije tijd dan hun leeftijdsgenoten in het regulier secundair onderwijs. Ten vierde komen bepaalde drempels voor nonparticipanten aan vrijetijdsactiviteiten naar voor, zoals de taalbarrière, sociale barrières en een tekort aan informatie.