EN

  • Cijfers
  • Kennisbank
  • JOP-Publicaties
  • Over het JOP
  • Contact

Racisme van leerkrachten in de klas. Een exploratief onderzoek naar de betekenis en perceptie van racisme bij leerkrachten door hun autochtone en allochtone leerlingen.

Racisme van leerkrachten in de klas. Een exploratief onderzoek naar de betekenis en perceptie van racisme bij leerkrachten door hun autochtone en allochtone leerlingen. Auteurs Stevens, P. (2010).    PDF-versie Abstract De laatste decennia is er reeds zeer veel...

De schoolprestaties van immigrantenkinderen in 16 OECD-landen. De invloed van onderwijsstelsels en overige samenlevingskenmerken van zowel herkomst- als bestemmingslanden.

De schoolprestaties van immigrantenkinderen in 16 OECD-landen. De invloed van onderwijsstelsels en overige samenlevingskenmerken van zowel herkomst- als bestemmingslanden. Auteurs de Heus, M. & Dronkers, J. (2010).    PDF-versie Abstract Er is veel onderzoek...

Ethnicity, self-concept, and school belonging: effects on school engagement.

Ethnicity, self-concept, and school belonging: effects on school engagement. Auteurs Singh, K., Chang, M., & Dika, S. (2010).    PDF-versie Abstract Dit onderzoek ging de relatie tussen zelf-concept, het behoren op school, schools engagement en...

Exploring the importance of institutional contexts for the development of ethnic stereotypes: a comparison of schools in Belgium and England.

Exploring the importance of institutional contexts for the development of ethnic stereotypes: a comparison of schools in Belgium and England. Auteurs Stevens, P.A.J. & Görgöz, R. (2010).  PDF-versie Abstract Dit artikel suggereert het belang van een...

AIDS knowledge and sexual activity among Flemish secondary school students: a multilevel analysis of the effects of type of education.

AIDS knowledge and sexual activity among Flemish secondary school students: a multilevel analysis of the effects of type of education. Auteurs Van Rossem, R., Berten, H. & Van Tuyckom, C.(2010).  PDF-versie Referentie Van Rossem, R., Berten, H. & Van...
« Older Entries
Next Entries »
Disclaimer